|
Для писем
|
|
Главная » Файлы » Литература » Разработки уроков |
| 06.11.2015, 17:09 |
Автор: Новикова Елена Павловна (ГОУ СПО ЯО Пошехонский аграрно-политехнический колледж) Сегодня задача педагога - заинтересовать каждого ученика, научить его любить предмет. Нет смысла отказываться от классической схемы урока. Лучше пойти путем соединения традиционного с новым, привнося свежее дыхание улыбки, занимательность, интересные детали. Большинство детей высказывается в пользу нестандартного урока, который все настойчивее утверждается в школьной практике. Многие видят в нем средство преодоления укоренившегося стереотипа урока, изменения привычных способов общения, отношений между преподавателем и учащимися. Использование возможностей интеграции является важнейшим условием повышения эффективности урока. Она помогает пересечься двум потокам — жизни и урокам. Как при всякой нестандартной форме проведения уроков, повышает интерес учащихся к предметам и вызывает сознательное изучение основ наук. У идеи интеграции нет автора; она витала в воздухе, а потом все разом заговорили о необходимости синтезированных курсов. В чем смысл этих уроков? Донести знания из разных областей как взаимосвязанные, взаимодополняющие? По-видимому, это немаловажно. Но главная цель этого метода — формирование у учащихся гуманитарного мышления, в центре которого находится человек. Гуманитарное диалогическое мышление ориентировано на будущее. Обеспечивая межпредметные связи, эта форма развивает целостное восприятие окружающего мира. А о пользе сотрудничества коллег можно и не говорить. | |
Категория: Разработки уроков | | | |
Просмотров: 1225 | Загрузок: 30 |
Всего комментариев: 0 | |