|
|
|
Для писем
|
|
АКЦИИ
Казахстанско - Российское сообщество учителей
на постоянной основе проводит Акции.  |
|
Зима!
 Снеговик письмо шлет другу: «Я тебе желаю вьюгу… |
|
Серченя Марина
Конкурс выразительного чтения  |
|
|
| Главная » Файлы » Русский язык » Методические пособия |
Использование творческих проектов на уроках русского языка и литературы с целью повышения мотивации изучения предмета
|
| 02.12.2017, 13:43 |
 Автор: Касымова Сауле Нугумаровна, учитель русского языка и литературы Статья "Использование творческих проектов на уроках русского языка и литературы с целью повышения мотивации изучения предмета"
В современной школе необходимо использование методов, которые формировали бы активную и самостоятельную позицию учащихся в учении и были направлены на развитие познавательной активности. Создание мотивационной среды, развитие познавательной активности через исследовательскую деятельность учащихся осуществляется в учебной и внеурочной деятельности, предполагает работу по использованию ИКТ, способствует самореализации школьников и их социализации. Учение только тогда станет для ребят привлекательным, когда они сами будут учиться проектировать, конструировать, исследовать, открывать. Для того чтобы учение было интересным, обучение должно содержать элементы исследовательского поиска. Обучение на нынешнем этапе предоставляет новые возможности для организации проектно-исследовательской деятельности школьников. Учитель, развивая творческие способности учеников, должен видеть потенциальные способности в каждом ученике, внимательно реагировать на все проявления творческой активности. Только благодаря такой работе повышается уровень учебной мотивации, формируются навыки самостоятельности, самоконтроля, интерес к учебным предметам. Не следует забывать и о том, что проектная деятельность школьников отличается рядом признаков от учебно-исследовательской. Во-первых, в отличие от последней метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта (модели) образовательного продукта. Во-вторых, для учебно-исследовательской деятельности главным итогом является достижение истины, тогда как работа над проектом предполагает получение, прежде всего, практического результата. Кроме того, проект, являясь результатом коллективных усилий исполнителей, на завершающем этапе деятельности предполагает рефлексию сов¬местной работы, анализ полноты, глубины, информационного обеспечения, творческого вклада каждого. Замечательно, что при творческой работе большой упор делается на планирование деятельности, на самостоятельность действий ученика. Самостоятельность касается и постановки целей и задач, и принятия решения. При этом я как учитель-руководитель творческой, исследовательской деятельности являюсь помощником и консультантом, а ученики - активными участниками процесса. И, наконец, творческая работа предполагает в качестве обязательного условия его выполнения рефлексию деятельности, то есть оценку того или иного учебного задания, что удалось, а что нет, в чем заключались причины неудач и как их следует избежать в будущем. Важно то, что в таком размышлении учащиеся учатся объективно оценивать результаты своей деятельности.
(Полный текст - в архиве) | |
| Категория: Методические пособия | | | |
| Просмотров: 1368 | Загрузок: 34 | Комментарии: 1 |
| Всего комментариев: 1 | |
Цитировать
[1]
kucherenkonataliy
(02.12.2017 16:00)
| |
- Филолог
- Filolog.org
|
|